El profesor Menegildo De La Rosa, secretario de comunicaciones y relaciones pública de la ADP, expresó que la educación pública de República Dominicana, registra una crisis “grave”, muy parecida a la del 2012 y que llevó a la población a vestirse de amarillo reclamando el 4% para la educación.

“Hoy tenemos el 4%, pero la burocracia, la corrupción administrativa y la falta de continuidad en los planes y políticas curriculares no han permitido que ese 4% se refleje en la calidad de la educación”, expresó el dirigente de la ADP.

De igual forma, manifestó que no hay como justificar que a 11 años después de la asignación del 4%, que le ha permitido al MINERD administrar más de 3 billones de pesos, continúe el déficit de más de 10,000 aulas y una cantidad similar que ameritan reparación por daños estructurales.

Además, expresó que más de 300,000 niños y adolescentes están fuera de la escuela  por falta de cobertura

“El congreso nacional y la comisión nacional de ética gubernamental, debe interpelar a los señores Ángel Hernández, Roberto Furcal, Antonio Peña Mirabal, Andrés Navarro y Carlos Amarante Baret, quienes han sido, los  últimos 5 ministros de educación que han administrado los fondos del 4%, y los resultados nos sitúan en los niveles más bajo de América latina y el Caribe” manifestó el Prof. De La Rosa.

Él también secretario general de la Corriente Magisterial Juan Pablo Duarte, indicó  que actualmente el currículum no responde a los tiempos actuales y no conquista el interés del alumnado dominicano.

Denunció, que contrario a la demanda de dominio de tecnología, hoy en la era de la Inteligencia artificial, casi todos los laboratorios de informática en las escuelas donde existían, están cerrados con aparatos dañados y los demás desfasados y sin conexión a internet.

Explica que la inversión millonaria de este gobierno en tablets y laptops fue una “supuesta estafa” con herramientas desfasadas que ya ninguna sirve y no se han reemplazado ,

“Reiteramos, se cree que la fiebre está en la sábana, responsabilizando a los maestros que si bien no tienen el grado de culpa que se nos quiere imponer,  somos también víctimas de un sistema basado en la corrupción y en planes educativos desfasados.”

Finalmente, reiteró la necesidad urgente de volver a la mesa del diálogo sincero para poder relanzar el pacto educativo.